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1月2日，由上海市旅游行業(yè)協(xié)會、江蘇省旅游協(xié)會、浙江省旅游協(xié)會和安徽省旅游協(xié)會指導，執(zhí)惠主辦的，以“新文旅、新產(chǎn)業(yè)、新生活”為主題的2019第四屆中國文旅大消費年度峰會暨“龍雀獎”頒獎盛典在上海舉行。大會匯聚200+行業(yè)大咖，500+頭部機構(gòu)，近千名來自文旅主管部門、旅投集團、文旅上市公司、文旅資本、文旅運營方、文旅內(nèi)容方、媒體等業(yè)界嘉賓，共同探討新形勢下文旅發(fā)展之道。四季教育創(chuàng)始人兼董事長田培慶先生出席本次大會并發(fā)表主題演講。

田培慶先生表示，研學旅行有三大要素：營地、基地、產(chǎn)品。營地是研學旅行的基礎(chǔ)，基地能更加凸顯研學的重要性，基地和旅游景點搭配，能夠使學習和旅游玩樂達成一個平衡。

他認為，教育賦能文旅，創(chuàng)造出新業(yè)態(tài)。所有的旅游在教育賦能之后，都可以是廣義的研學。教育本身無處不在，讓教育通過研學產(chǎn)品賦能文旅，不論是傳統(tǒng)旅游、營地教育還是特色主題樂園，在教育賦能之后，它的業(yè)態(tài)必將產(chǎn)生變化，因此，主題教育+文旅是無窮大的。

以下為田培慶先生演講全文：

（本文根據(jù)演講實錄整理而來，執(zhí)惠略做刪減）

大家好，我是四季教育田培慶。

今天給大家分享一下教育賦能文旅下的新業(yè)態(tài)。

研學旅行，是指學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。狹義角度來講，特指為了達到讓學生學習知識、了解社會、培養(yǎng)人格等目的，由學校集體組織的校外專項旅行活動。而廣義角度則將出于文化求知、實踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實踐性學習的活動，都納入研學旅行范疇之內(nèi)。2013年起，國家及地方對研學出臺一系列鼓勵政策，國家的政策側(cè)重在把研學納入現(xiàn)有教學體系同時建設(shè)研學基地，而地方在營地標準及學校實操上給予集體的實施意見。

教育部2016年11月30日發(fā)布了《教育部等部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。首先它是校外活動，它也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

2017年，國家旅游局發(fā)布了關(guān)于研學旅行服務的規(guī)范，制訂了標準。教育部后面連續(xù)出臺了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》以及第一批中小學研學教育基地的公示名單，之后出臺了相當多的標準，從2018年、2019年都出臺了很多標準。

從事研學旅行的主要有哪些方面的機構(gòu)？我們分成五大類。

這五大類我們分成教育機構(gòu)、旅行社、留學機構(gòu)、房地產(chǎn)商、親子機構(gòu)，五類機構(gòu)都在做，都有各自的產(chǎn)品特征、渠道及優(yōu)勢，同時還在不斷發(fā)生變化，因為它們在不斷在融合。

關(guān)于研學市場，2018年年底大概是570億左右，600億不到的規(guī)模，其中海外游學還占了多數(shù)，在未來國內(nèi)研學增長速度會非常快，未來三年，從學生人數(shù)來說，它將超過8000萬人次的規(guī)模，營業(yè)收入將超過2000億元。

中國營地教育機構(gòu)目前主要分布在一線城市，但是不斷在往二三線交通發(fā)達以及旅游勝地下沉。

從地域分布來看,目前國內(nèi)營地教育機構(gòu)主要分布在華東地區(qū)與華北地區(qū),占比超過65%；西南、西北、東北地區(qū)目前營地教育機構(gòu)營地數(shù)量稀少,但因占有大量土地資源與自然景觀,可成為未來潛在發(fā)展地區(qū)。目前國內(nèi)營地教育選址首選城市為國內(nèi)一線城市，新一線城市(成都、杭州、武漢、南京、蘇州等)，消費理念相對前瞻,均可作為潛在選址范疇；同時有文旅資源豐富的地區(qū)也有優(yōu)勢,例如云南、海南。

從中國營地教育模式來說，基本上現(xiàn)有的狀況下，小規(guī)模的營地占的多，之后我們判斷將有大規(guī)模的營地出現(xiàn)。

從研學基地的情況來看，基地在原有基礎(chǔ)上通過課程研發(fā)進行拓展改變。

研學旅行的價值已經(jīng)被不斷認可。此外，學生的安全問題其實已經(jīng)越來越會成為一個隱憂，各地的資源其實已經(jīng)被充分再利用，不斷開發(fā)，但是目前的研學旅行在教育上并沒有達到最好的效果。

從行業(yè)內(nèi)、行業(yè)外兩個維度剖析爆發(fā)年研學旅行的發(fā)展現(xiàn)狀。從行業(yè)內(nèi)部現(xiàn)狀來說： “表象”下功夫，“隱象”原地踏步、相似產(chǎn)品的沖擊，真正研學旅行產(chǎn)品落地很難。從行業(yè)外部現(xiàn)狀來看：政府相關(guān)部門對研學旅行的推進力度淺嘗則止、市場格局固化，好產(chǎn)品難有話語權(quán)、研學旅行的教學效果無專業(yè)評估、指導與監(jiān)管。

研學旅游有三大要素：基礎(chǔ)是安全保障、實踐是人文融入、核心是課程設(shè)計。營地是研學活動中，團體活動、用餐、休息的所在地，幾乎有一半的時間，要在營地完成，它是研學旅行的基礎(chǔ)?；啬壳皝碚f基地的場館設(shè)施與教學設(shè)施都越來越成熟，好的基地能夠提供給學生獨特的學習體驗與最真實的學習環(huán)境，這些是景點和公共設(shè)施無法提供的。基地的行程能更加凸顯“研學”的重要性，基地與旅游景點搭配，能讓學習與旅行游玩達成一個平衡。產(chǎn)品指整個研學旅行要有課程方案設(shè)計、課程資源整合、課程路線選擇、課程指導手冊、課程實施和評價方案。而且要在研學旅行實踐過程中，真正地把“游”與“學”相結(jié)合。

再來看文旅，有沒有學習的內(nèi)容在內(nèi)，比如說很多MBA的課程，它一定有海外或者國內(nèi)游學模塊，本身收費很高，海外游學什么？讓你交流，讓你看，這是原始狀態(tài)下的，還有老年休閑旅游，會講康養(yǎng)的內(nèi)容，醫(yī)療方面的內(nèi)容，其實它也是簡單的學習。包括酒店。度假酒店有很多附加值的產(chǎn)品，比如說瑜珈、海邊撿貝殼、親子活動，我們都認為是原始狀態(tài)下的文旅+學習的內(nèi)容。教育僅僅是作為一種附加值。

教育賦能文旅之后，這是我要講的今天的重點，它會產(chǎn)生什么新的變化？康養(yǎng)加上學習內(nèi)容之后，發(fā)生什么變化？中國已經(jīng)逐漸步入老齡化社會，很多地區(qū)社區(qū)大學一位難求，因為老年人也需要再學習。老年旅游是一種常態(tài)，有學習內(nèi)容的旅游更受歡迎。

如果把學習內(nèi)容經(jīng)過精心設(shè)計，放在老年的康養(yǎng)、度假旅游當中，它會發(fā)生什么變化？首先是品牌提升，其次內(nèi)涵將更豐富。

同樣再來看親子游，從親子游來說，原本傳統(tǒng)的親子游大人帶著小孩出去玩，如果有教育的內(nèi)容賦能在里面，家長可以設(shè)置家庭教育，對孩子本身也可以設(shè)置學習內(nèi)容，學習課外內(nèi)容、大自然的內(nèi)容，通過戶外實踐與課程生動結(jié)合。

所以如果親子旅游、休閑度假旅游在教育賦能之后一定會產(chǎn)生變化，這個變化首先是提升了品質(zhì)。第二，相對來說，教育賦能后的不同的產(chǎn)品，每個學習內(nèi)容不一樣，產(chǎn)生的價格體系也不一樣，價格相對獨特，不是純粹一個產(chǎn)品。旅游最怕產(chǎn)品同質(zhì)化，同質(zhì)化以后就是價格競爭，所以產(chǎn)品需要差異化。這里包括主題研學、營地教育，每個主題研學、營地教育，教育賦能之后，都能產(chǎn)生不同業(yè)態(tài)的變化，它的空間非常之大。

未來我們要做什么？研學旅行最核心的部分——產(chǎn)品設(shè)計。目前這是一個空白。旅游從業(yè)者市場敏感度非常高，一看到市場機會馬上就進去了，而真正的研學需要精心的課程設(shè)計，需要時間。

如果課程能夠成為產(chǎn)品當中的核心系列，其實就已經(jīng)有戰(zhàn)略優(yōu)勢，要顛覆傳統(tǒng)的課堂模式，教育也要創(chuàng)新。

從我們現(xiàn)在廣義的研學來說，所有的文旅在教育賦能之后，它都認為可以是廣義的研學。教育需要改變思維，文旅也講究改變思維。教育本身無處不在，它可以改變傳統(tǒng)思維，并賦能研學產(chǎn)品。不論是傳統(tǒng)旅游、營地教育、特色樂園，教育賦能之后，它的業(yè)態(tài)必定產(chǎn)生變化。教育+文旅是無窮大的。