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2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計(jì)劃中，這是我國首次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)課程中。

時(shí)隔一年，2017年12月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)已被明確列為必修課程。這意味著包括研學(xué)旅行在內(nèi)的戶外體驗(yàn)教育行業(yè)或?qū)⒂瓉戆l(fā)展期。

投身這一行業(yè)已有十多年的楊林應(yīng)該是對(duì)此最為期待的人之一。

2004年9月，體驗(yàn)式教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——上海行動(dòng)者企業(yè)管理股份有限公司正式成立，楊林出任公司董事長。2015年，行動(dòng)者掛牌新三板，成為中國體驗(yàn)教育行業(yè)第一家獨(dú)立掛牌的公眾公司。

成立初期的行動(dòng)者主做面向企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，后逐步轉(zhuǎn)向了專為青少年打造的“營地教育”。原因在于，企業(yè)端業(yè)務(wù)受經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)及業(yè)績(jī)影響較大——經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩或企業(yè)業(yè)績(jī)不好，培訓(xùn)項(xiàng)目就會(huì)被砍掉，合作缺乏持續(xù)性。相比之下，學(xué)校采購則較穩(wěn)定，于是行動(dòng)者在2013年成立了專做青少年業(yè)務(wù)的事業(yè)部?！爱?dāng)年年底，我們就發(fā)現(xiàn)青少年業(yè)務(wù)呈直線上升狀態(tài)。”楊林說。

應(yīng)該如何看待營地教育?未來體驗(yàn)教育行業(yè)將呈現(xiàn)何種形態(tài)?行動(dòng)者接下來將向哪里發(fā)展?行動(dòng)者董事長楊林向藍(lán)鯨教育分享了他的見解。

定位營地教育：對(duì)現(xiàn)有教育的補(bǔ)充、未來教育的試驗(yàn)場(chǎng)

“營地只是一個(gè)載體，它要實(shí)現(xiàn)的還是教育的功能”，這是楊林眼中的“營地教育”。

說到教育，從“對(duì)奧數(shù)熱說不”，到對(duì)中小學(xué)生課外培訓(xùn)班的質(zhì)疑，再到問路中國通才教育，媒體報(bào)道與社會(huì)輿論對(duì)中國教育的討論一直存在。在楊林看來，中國教育雖然在全面素質(zhì)教育方面的發(fā)展較弱，但仍有其獨(dú)特之處，“比如中國教育在研究學(xué)習(xí)、方法論這些方面非常具有優(yōu)勢(shì)”。

基于這種認(rèn)識(shí)，楊林給營地教育定位——補(bǔ)充現(xiàn)有教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和方法。“你要有一些內(nèi)容能夠與體制內(nèi)的學(xué)習(xí)互補(bǔ)，比如在中小學(xué)階段要注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你設(shè)計(jì)一些課程時(shí)要注意和這個(gè)邏輯結(jié)合，不能單純地割裂開來。”

同時(shí)，楊林表示，教育模式的變革始終是時(shí)代命題，在構(gòu)建未來的教育模式方面，也許可將營地教育視為未來教育的試驗(yàn)場(chǎng)。

2016年，由教育部委托北京師范大學(xué)、聯(lián)合國內(nèi)專家成立的課題組完成的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

“營地教育的課程體系設(shè)計(jì)一定要緊靠這樣的素質(zhì)教育模型”，楊林表示，“六大素養(yǎng)”是未來評(píng)價(jià)孩子在素質(zhì)教育方面發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵指標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，這一模型就是衡量其課程體系是否有計(jì)劃、有組織、成系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。

一方面，行動(dòng)者緊依官方提出的“六大素養(yǎng)”以實(shí)現(xiàn)課程體系的系統(tǒng)化;另一方面，楊林對(duì)體驗(yàn)式教育也有著自己的理解，在行動(dòng)者的發(fā)展中踐行著自己的邏輯。

2016年12月，行動(dòng)者以自有資金全額收購了上海蕙鳴文化傳播有限公司。蕙鳴文化是一家世界音樂推廣平臺(tái)。營地教育+音樂?這一動(dòng)作令人不解。

楊林向藍(lán)鯨教育解釋道，音樂是最早實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教育的一種學(xué)習(xí)模式。“只靠老師講，你會(huì)音樂嗎?你要自己親自去參與、去反復(fù)練習(xí)才能學(xué)會(huì)。所以，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)才是音樂最根本的東西，我覺得這兩者之間是有必然聯(lián)系的?！?/p>

2017年底及2018年初，行動(dòng)者作為一家中國領(lǐng)先的教育營地的運(yùn)營公司，受邀參與

了《教育部中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地、營地建設(shè)與管理規(guī)范》國家標(biāo)準(zhǔn)的起草與制定，該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)也將快速推動(dòng)中國營地教育的發(fā)展。

從“小而美”向龍頭企業(yè)邁進(jìn)

如何建立系統(tǒng)的課程體系，如何培養(yǎng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式所需的師資力量，這些都是業(yè)內(nèi)公司發(fā)展首要考慮的問題。

行動(dòng)者已對(duì)此開始布局。2017年12月29日，行動(dòng)者發(fā)布三份公告，宣布公司擬設(shè)立三家控股子公司，分別涉及營地研究院、人力資源服務(wù)和營地產(chǎn)業(yè)。

其中，與廣東過程教育咨詢服務(wù)有限公司合作設(shè)立的營地教育研究院將解決課程的持續(xù)性研發(fā)問題。課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化將是目前行動(dòng)者課程體系研發(fā)的一個(gè)方向。

楊林介紹道，“這種標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系可以復(fù)制到很多地方，實(shí)際上還會(huì)根據(jù)文化的不同做一些微調(diào)”。同時(shí)行動(dòng)者也在不斷升級(jí)課程的版本，提升產(chǎn)品在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

在教師資源方面，楊林表示，目前絕大多數(shù)老師都是從傳統(tǒng)教育模式中培養(yǎng)出來，對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不夠了解?！叭绻麤]有符合條件的師資，就會(huì)制約營地教育領(lǐng)域的快速發(fā)展。這方面人才的市場(chǎng)需求很大?！?/p>

目前行動(dòng)者已與廣東青年干部學(xué)院合作建立專業(yè)，由學(xué)校教授理論課和知識(shí)課，行動(dòng)者則為其提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，行動(dòng)者與中歐國際工商學(xué)院合辦了營地教育產(chǎn)業(yè)班?！斑@也是運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，由學(xué)院教授講授’互聯(lián)網(wǎng)+’、財(cái)務(wù)、資本方面的專業(yè)知識(shí)，行動(dòng)者講授課程、營地運(yùn)維等內(nèi)容。”

此外，行動(dòng)者將聯(lián)合萬行教師人才網(wǎng)的運(yùn)營商設(shè)立萬行行動(dòng)者人力資源服務(wù)有限公司，專門負(fù)責(zé)行業(yè)內(nèi)的人才發(fā)展。

楊林說，這都是為未來的營地連鎖運(yùn)營快速擴(kuò)張做的一些必要準(zhǔn)備。

至于行動(dòng)者擬與河南建培實(shí)業(yè)合作設(shè)立的建培行動(dòng)者智慧營地產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，將負(fù)責(zé)營地規(guī)劃建設(shè)。這或許更直接地指向了行動(dòng)者的最終目標(biāo)——“我們最主要的是要做中國營地教育的全產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)營，我所有的其他服務(wù)都是最終為了這個(gè)目標(biāo)做準(zhǔn)備?！?/p>

據(jù)楊林透露，2017年底及2018年初，行動(dòng)者受邀參與了《教育部中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地、營地建設(shè)與管理規(guī)范》國家標(biāo)準(zhǔn)的起草與制定，該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)將快速推動(dòng)中國營地教育的發(fā)展。

楊林表示，中國已經(jīng)到了開始全面發(fā)展素質(zhì)教育的時(shí)候，未來的龍頭企業(yè)一定誕生在素質(zhì)教育賽道。

他設(shè)想，未來素質(zhì)教育領(lǐng)域會(huì)呈啞鈴狀分布。“一端是3到5家龍頭企業(yè)，體量大、數(shù)量少;另一端是數(shù)量眾多、體量小，但是它小而美，有自己獨(dú)到的產(chǎn)品和穩(wěn)定的消費(fèi)群體?！?/p>

在楊林看來，目前的行動(dòng)者還是“小而美”，在未來的行業(yè)整合中勢(shì)必會(huì)受到?jīng)_擊，下一步要實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營，逐漸把公司做大做強(qiáng)?！拔覀円呀?jīng)開始從一家’小而美’的企業(yè)朝著龍頭企業(yè)的方向邁進(jìn)”，楊林說，“這個(gè)過程會(huì)特別坎坷，但行動(dòng)者有信心”。

*本文來源：藍(lán)鯨財(cái)經(jīng)，作者：白慧玲，原標(biāo)題：《行動(dòng)者楊林：做營地教育的全產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)營》。