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8省份發(fā)布高考綜合改革方案,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成高考錄取重要參考

本文作者:執(zhí)惠 2019-04-23
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將被逐步納入中考錄取成績(jī),高中階段的研學(xué)旅行被納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系還遠(yuǎn)嗎?

4月23日,據(jù)中國(guó)教育報(bào)消息,作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份,河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶發(fā)布本省實(shí)施方案,明確從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。此前,8個(gè)省份已就相關(guān)工作進(jìn)行相關(guān)部署,正有序推進(jìn)。

這標(biāo)明,高考綜合改革正式進(jìn)入了由東部改革試點(diǎn)向中西部推廣的新階段。與之相應(yīng),8省市實(shí)施方案改革方向一以貫之,一方面,緊密結(jié)合本地的教育發(fā)展水平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際,另一方面,在選考科目及考試時(shí)間、賦分方式、錄取方式上進(jìn)行了多種探索創(chuàng)新嘗試。

在錄取方面尤其值得關(guān)注的是,錄取將實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將納入高考錄取的重要參考依據(jù),既“看分”,也要“看人”。此前,多地出臺(tái)的中考改革方案中明確提出,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將被逐步納入錄取成績(jī),其中,北京市教委今年3月19日發(fā)布的2019年中招政策,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將首次納入中考成績(jī)。

對(duì)于研學(xué)旅行從業(yè)者來(lái)說(shuō),最關(guān)注的則是高中階段的研學(xué)旅行是否能被納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,此前,已經(jīng)有多所北京中學(xué)的初中部將研學(xué)旅行納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。從目前的政策表述來(lái)看,并沒(méi)有明確的說(shuō)明,但是從全面落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)、轉(zhuǎn)變觀念推動(dòng)教學(xué)改革、推進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)型、深化考試評(píng)價(jià)改革、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等方面來(lái)看,也不排除可以把研學(xué)旅行納入高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

普通高校統(tǒng)一考試招生是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也是這次高考綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此次8省市公布的實(shí)施方案,貫徹了國(guó)務(wù)院確定的“形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”的改革方向,高校錄取實(shí)施“兩依據(jù),一參考”的模式,即不僅依據(jù)三門(mén)統(tǒng)一高考學(xué)科科目成績(jī)和三門(mén)學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī),還把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為錄取重要參考,從單純“看分”走向也要“看人”。

高考綜合改革不僅是考試招生方式的變革,而且是涉及到基礎(chǔ)教育、高等教育,關(guān)系整個(gè)人才培養(yǎng)體系的重大變革,是實(shí)施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的必然要求。

根據(jù)實(shí)施方案,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等相關(guān)方面。采用真實(shí)記錄方式,客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)內(nèi)容。高中學(xué)校通過(guò)高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)電子檔案。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主記錄個(gè)人日?;顒?dòng)情況;按照各省教育廳統(tǒng)一要求,學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評(píng)價(jià)記錄表;學(xué)生高中畢業(yè)時(shí),根據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)原始記錄中有代表性的材料,生成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告;學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)分和體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)等,由學(xué)校、教育行政部門(mén)等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。

針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料應(yīng)用,8省市實(shí)施方案明確,除由高中學(xué)校用于學(xué)生教育、教育行政部門(mén)用于教育教學(xué)監(jiān)測(cè)管理外,高校要按照教育部規(guī)定,制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的具體使用辦法,把評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考依據(jù)。為了確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的真實(shí)可信,用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行一段時(shí)間的公示,經(jīng)公示無(wú)異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)上確認(rèn),學(xué)校最終審核把關(guān)。

過(guò)去的培養(yǎng)模式使大多數(shù)高中生被迫埋頭學(xué)習(xí)、只追求成績(jī),對(duì)于高校學(xué)科、專業(yè)的內(nèi)涵缺乏理解,對(duì)于報(bào)考要求和規(guī)則缺乏了解,相應(yīng)的,對(duì)自身的興趣、特長(zhǎng)和專業(yè)意向缺乏挖掘和培養(yǎng)。

在新高考模式下,將倒逼學(xué)校從中學(xué)階段開(kāi)始,就必須著手于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長(zhǎng),進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo)的工作,將高考改革與初高中課程教學(xué)改革同步推進(jìn),讓學(xué)生將生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)動(dòng)力統(tǒng)一起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的學(xué)業(yè)與將來(lái)進(jìn)入高校選擇的專業(yè)進(jìn)行貫通起來(lái)。

無(wú)論如何,高考錄取從單純“看分”向“看分又看人”轉(zhuǎn)變,已經(jīng)是巨大的進(jìn)步,隨著研學(xué)旅行的推進(jìn)實(shí)施,研學(xué)旅行在提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面的作用將發(fā)揮更大的作用,未來(lái)值得期待。

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